آموزشی.اطلاعات مفید علمی . سوال های درسی . تدریس ریاضی

صلوات

تاریخ:دوشنبه 3 تیر 1392-03:52 ب.ظ

.

لطفاً برای اطلاع از مطالب قبلی به فهرست مطالب ،  آرشیو  مطالب قبلی  و یا صفحات جانبی مراجعه نمائید





علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

نتایج آزمون نمونه سال96-95

تاریخ:دوشنبه 7 تیر 1395-05:31 ق.ظ

 برای دیدن نتایج بر روی نام شهر ویا استان مورد نظرتان کلیک کنید



تهران


برای دیدن سایر شهرستانها بر روی همین جمله کلیک کنید



علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

نتایج آزمون تیز هوشان سال 96-95

تاریخ:جمعه 4 تیر 1395-11:29 ق.ظ

نتایج تیزهوشان اعلام گردید
به سایت روبرو مراجعه کنید                       
http://azmoon.Medu.ir  


 http://www.sanaad.medu.ir                                        سامانه سناد 
   http:/www.azmoon.medu.ir  
                                      
سایت آزمون
                                                                               http://sampad.medu.ir                                        سایت سمپاد مرکز  

  قابل توجه پذیرفته نشدگان

   برای آگاهی از جزئیات و چگونگی پاسخی که به سؤالات آزمون داده اید، می توانید از تاریخ 95/04/20 تا 95/04/24 به همین سامانه http:/www.azmoon.medu.ir مراجعه نمایید.
    همچنین، کاربرگ ارائه درخواست تجدید نظر در نتیجۀ آزمون از تاریخ 95/04/20 تا 95/04/24 در همین سامانه قابل مشاهده و دریافت خواهد بود.
لازم به ذکر است به مراجعات حضوری هیچ گونه پاسخی داده نمی شود.

 

برای دیدن سایت اداره کل اموزش شهرو یا استانتان بر روی نامش در زیر کلیک کنید


اصفهان 


تهران

 

شهرستانهای تهران


آذربایجان شرقی

 

آذربایجان غربی

 

اردبیل

 

البرز  

شماره تلفن  02632544895 اداره استعدادهای درخشان برای دانش اموزان استان البرز درصورتیکه سامانه نشد

 

ایلام

 

بوشهر 

 

سمنان

 

سیستان و بلوچستان

 

یزد

 

فارس

 

قزوین

 

قم


چهارمحال و بختیاری


مرکزی

 

هرمزگان

 

همدان

 

خراسان جنوبی

 

خراسان رضوی

 

خراسان شمالی

 

خوزستان

 

زنجان

 

کردستان

 

کرمان

 

کرمانشاه

 

کهگیلویه و بویراحمد

 

گلستان

 

گیلان

 

لرستان

 

مازندران

 






علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

نور

تاریخ:پنجشنبه 3 تیر 1395-08:20 ق.ظ



 انچه که درباره نور باید بدانید:

نور یک موج است .

موج چیست? با یک مثال شروع می کنیم. یک سنگ کوچک را داخل یک گودال آب  بیاندازید چه  می بینید:

Wave

سنگ در سطح صاف  آب یک آشفتگی  یا نوسان بین  ذرات اب ایجاد می کند.( یک سطح ناهموار) در محل فرودامدن سنگ حرکت دایره وارموجی به طرف بیرون ایجاد کرده .البته مولکولهای اب خیر -بلکه بالا وپایین رفتن انها( نوسان) موجب حرکت موجی شکل از داخل به بیرون شده .

 شما با یک کش این حرکت را ببینید  .یک سر کش را به زمین یا جایی وصل کنید یک طرف ان ضربه وارد کنید حرکت موجداری در طول کش می بینید.


در زیر تصویر را ببینی و 4 خاصیت موج را مشاهده کنید:

   


نور یک نوع موج الکترومغناطیس است.

یک ریسمان را روی زمین بگسترید. حالا یک سر آن را  بگیرید وآن را به تندی بلرزانید : حالتی مثل موج در طول سیم مشاهده می شود حرکت آهسته را ببینید:


Wave Cable

حالا طناب را روی زمین بگذارید . وفقط دست خودرا تکان دهید . هیچ حرکتی نمی بینید

 این همان کاری است که نور انجام داده   نور همان موجی است که  در فضای خالی ، از خورشید منتشر شده وبه زمین می رسد .

دوعامل مهم در رابطه با میدان الکتریکی ومیدان مغناطیس  وجود دارد. در تصویر نشان داده شده که یک جریان الکتریکی از راه سیم از روی یک قطب نما
عبور می کند. وباعث تغییر جهت عقربه قطب نما شده است.


Compass

در تصویر زیریک حلقه سیم پیچ  که دوسر به لامپ متصل شده داریم که از وسط حلقه یک اهنربای الکتریکی قراردارد   اما به لامپ متصل نیست .اگر

حلقه را در طول اهن ربا حرکت دهید لامپ روشن و خاموش  می شود .


Lightbulb

بنابراین وقتی ما میدان متغیر داریم موجب ایجاد میدان مغناطیسی متغیر می شود که باعث ایجاد میدان الکتریکی می شود 

اگر دوایده باهم ترکیب شوند  دو میدان  الکتریک ومغناطیسی می شود که همدیگرا تقویت می کنند . وبه ان الکتومغناطیس گویند.






علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

میلاد حضرت امام حسن (ع)

تاریخ:سه شنبه 1 تیر 1395-07:09 ق.ظ




میلاد حضرت آمام حسن مجتبی(ع) کریم اهل بیت بر تمامی شیعیان مبارک باد



علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

سوالات و نتایج آزمون نمونه دولتی 96-95

تاریخ:دوشنبه 31 خرداد 1395-05:47 ق.ظ

برای دانلود سوالات مورد نظرتان بر روی عنوانش کلیک کنید
(بعضی شهرستانها هنوز اعلان نشده اما برای راحتی کارشما ادرس سامانه اش را گذاشته ام)


کرمان ششم   و  نهم

فارس ششم   و نهم

کرمانشاه ششم و نهم

آذربایجان شرقی سوالات ششم         پاسخنامه ششم


سئوالات پایه نهم  آذربایجان شرقی،        کلید سئوالات پایه نهم آذربایجان شرقی

بوشهر

تهران

یزد

سمنان

مرکزی

خراسان جنوبی

خراسان شمالی

خوزستان

زنجان

سوالات و کلید پایه هفتم اردبیل : دریافت

.............................................................................................

- سوالات و کلید پایه دهم اردبیل:  دریافت


اصفهان 

قابل توجه دانش آموزان شرکت کننده در آزمون ورودی  پایه های هفتم و دهم مدارس نمونه دولتی اصفهان به اطلاع می رساند نتایج آزمون ورودی  پایه هفتم  در ساعت 12روز 1395/4/8   و پایه دهم  1395/4/13 در همین سایتhttp://sanjesh.isfedu.ir/ اعلام می گردد.


قابل توجه :: سوالات بقیه استانها در صورتیکه تهیه شود منتشر خواهد شد

دوستان سایت هایی هستند که شما را مجبور می کنند برای دیدن نتایج بهشان  تلفن بزنید و تلفنشان با شماره 90 شروع می شود مثل (.......90 ) و هر دقیقه برایتان1000 تومان قبض تلفن خواهد آمد ....مرجع رسمی خود سمپاد است و گول این سایت ها را نخورید


به اطلاع کلیه مسئولین، اولیا و دانش آموزان محترم می رساند: نتایج آزمون ورودی مدارس استعدادهای درخشان در حال انجام کنترل های نهایی و کسب مجوزهای لازم جهت انتشار می باشد. لذا از متقاضیان محترم خواهشمند است جهت مشاهده نتایج از12 تیرماه به سامانه سناد مراجعه نمایند.










علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

صدا چگونه تولید می شود؟

تاریخ:سه شنبه 25 خرداد 1395-06:20 ق.ظ



صدا قسمتی  مهم در زندگی ماست

ما هر روز صبح با صدای گنجشکان و زنگ ساعت بیدار می شویم.

Snd 1

صدا به ما کمک می کند با دیگران ارتباط برقرار کنیم..

قدم میزنیم باهم حرف می زنیم  و با کمک صدا از نظرات هم  با خبر می شویم .

Snd 2

چند مورد از صداهایی که در زندگی روزانه می شنویم.

صدای سگ که ما را از حضور کسی باخبر می کند.

صدای زنگ دود  که خبراز اتش سوزی دهد.

صدای اخطار به اتش نشانان و.................

Snd 3

همه اینها در زندگی روزانه ما اتفاق می افتد و اهمیت صدا را متوجه می شویم.

ایا فکر کردید صدا چگونه ایجاد می شود و علت چیست?

صدا نتجه ارتعاش است.

Snd 4

مثلا چه اتفاقی می افتد وقتی سیم گیتار را  نا گهانی تکان دادیم صدا  یی را می شنویم؟

در حقیقت سیم گیتار بعد از تکان دادن از یک طرف به طرف دیگر وبه عکس حرکت می کند و  شما می گویید لرزش سیم

یا لرزش سیم ،هوای  احاطه شده   اطراف خودرا  از یک طرف به طرف دیگر منتقل می کند.
با لرزش دوباره سی گیتار ، هوا با نظمی مطابق با لرزش  مداوم  سیم ،دائما جابجا شده و تولید صدا می کند.

با توقف لرزش سیم ، هوا هم دیگر جابجا نشده وصدایی هم به گوش نخواهد رسید.

حالا ببینیم وقتی روی پوشش پوستی طبل (     drum)ضربه وارد می کنیم . چه اتفاقی می افتد؟

با حرکت  و لرزشش پوشش طبل ،ذرات ریز هوا را جابه جا می کند ونتجه ان تولید صدا می شود.

چه اتفاقی می افتد وقتی درون یک  ساز یا نی  فوت می کنیم صدا ایجاد می شود ؟ اینجا هم باحرکت دادا ذرات هوا صدا تولید شده .


بنابراین صدا نتیجه لرزش وارتعاش است.

Snd 5


صدا شکلی از انرژی است که درنتیجه ارتعاش  ماده ایجاد شده

شما فهمیدید که صدا نتیجه چیست؟ حالا می خواهیم درباره اختلاف صداها وخواص آن صحبت کنیم.

خواص صدا

 

ضربه

اول  صدای سوت و صدای طبل مقایسه کنیم.

صدای طبل  بم است.                                              صدای سوت زیر -بلند است.

Snd 6

صدای طبل  بم است.                                              صدای سوت زیر -بلند است.

ما چگونه صدا هارا به صدای بم ویا زیر طبقه بندی می کنیم؟

ما می گوییم :

صدای طبل  بم است.     یا              صدای سوت زیر -بلند است.

درجه یا زیر وبمی  صدا ویا ویژگی صدا  به ما می گوید صدا  بم است یا زیر

ما صدای ویلون و  وصدای گنجشکان  وضربان قلب انسان را مقایسه می کنیم

صدای ویلون و  وصدای گنجشکان زیر و صدای قلب بم است.

Snd 7

صدای بم:

Snd 8

شما درک خوهید کرد ویا در میابید که صدای ویلون زیراست ودرصورتیکه صدای قلب انسان بم است. وبه زبان ساده تر

 خودتان متوجه می شوید که صدای جیر جیر گنجشکان زیر است ودرصورتیکه صدای غرش شیر بم است.

درجه صدا:ما مقایسه می کنیم، صدایی که در گوشی حرف می زنند و صدایی که با فریاد دوستش را صدا می زند.


Snd 9

درمی یابیم که صدای درگوشی نرم ونازک است .اما صدای فریاد برای صدا زدن ، صدایی بلند است.

مقدار صدای بلند وصدای نجوا ودرگوشی حرف زدن را حجم و درجه صدا می گوییم. .

ودر نتیجه  می فهمیم که صدای فریاد حجم زیاد و صدای نرم ، حجم پایینی دارد .


صداهای بلند مثل  صدای اگزوز ماشین و صدای چکش

Snd 10

صدای نرم یا کوتاه یا زیر مثل صدای نواختن  پیانو وصدای  وزش باد

Snd 11


واژه های جدید
صدا:
شکلی از انرژی که در اثر ارتعاش  جسم ایجاد شده.
زیر وبمی صدا یا تن صدا :
صدای کوتاه و بلند.
تن بلند:
یعنی سرعت ارتعاش .
صدای پایین:
یعنی ارتعاش اهسته.
حجم صدا:
صدای بلند یا کوتاه.
ارتعاش:
موج ورفت وبرگشت .
خلاصه:
در زندگی روزانه صدا بسیار مهم است. صدا درارتباط با همدیگر ویا اخطار خطر نقش مهمی دارد.

صدا شکلی از انرژی که دراثر ارتعاش جسم اسجاد می شود.

تن صدا به ما می گوید که صدا بلند است یا کوتاه

فعالیت

موارد مورد نیاز:

  • زنگوله کوچک یا فلوت یا نی(1)
  • طبل یا شیپور (1)
  • فنجان کاغذی  - 4 انس. (2 )
  • برنج ، لوبیا، ماکارونی، گیره کاغذی، (   ) وسایلی که در فنجان  جا بگیرد)
  • 4گروههای  4 نفره دانش آموز
  • قاشق پلاستیکی- اختیلری

  •  ساختن درهای مقوایی  دایره شکل به اندازه دهانه فنجانها
 

A. توصیف صداهای مختلف

  • دانش آموزان چشم ها را ببندند صدای زنگوله ایجاد کنید  حالا چشم ها را باز کنند و بگویید صدا چه بود؟
  • دوباره چشم ها راببندند و روی طبل ضربه بزنید  چشم ها را باز کنند . وسوال کنید صدای چه بود؟
  • حالا دانش آموزان چشم ها را ببندن و  2 با زنگوله را تکان دهید و دوبار روی طبل ضربه وارد کنید . وسایل را  مخفی کنید. حالا سوال کنید چه صدایی شنیدید؟ تفاوت صداها را بحث کنید. از صدای وسایل موسیقی مثل گیتار یا ویلون و تنبک ونی می توان کمک گرفت ودر رابطه با صدای های بلند وکوتاه و صدای کلفت ونازک  وتفاوت انها بحث کنید تا دانش آموزان  تفاوت در حجم وتن صدارا به خوبی درک کنند.

  منظور از ارتعاش صدا  ورفت وبرگشت  با کمک وسایل بحث وگفتگو شود.

 

B. انجام فعالیت بعد از  فعالیت

  • زنگوله وو طبل را اماده کنید: از بچه ها بپرسی که این وسایل
  • برای چیست؟( شرح بچه ها که هریک صدا تولید می کنند. چگونه؟ روی طبل ضربه زده می شود . وزنگوله هم وقتی انرا تکان دهیم)
  • مروری برصدای بلند وصدای آهسته داشته باشید و اینکه کدام صدای بلند وکدام صدای کوتاه یا زیر دارند؟

  • مروری بر سرعت  ارتعاش  وحرکت رفت وبرگشت  این دو وسیله بحث شود واینکه صدای کوتاه یعنی ارتعاش کم وصدای بلند یعنی ارتعاش سریعتر
  • از دانش اموزان در رابطه با چند نوع  مثل صدای گریه کودک، کشیدن ناخن روی تخته  کلاس، وغیره که بهنتیجه برسند که صدای بلند است بحث شود و همچنین
  • پچ پچ کردن ، و صداهای بلند وکوتاه بررسی  وبحث شود .دررابطه با تن صدا وحجم صدا گفتگو شودو.در رابطه با صدای جانوران مثلا صدای جغد کوتاه است و صدای رعد وبرق  صدای بلند است.

  • "
 

C. حالا دانش اموزان فعالیت را انجام دهید:

  • دانش آموزا به گروههای 4 نفره تقسیم شوند. هر نفر دو فنجان  و مواد مورد نیاز برنج ، لوبیا، ماکارونی، گیره کاغذی را اماده کنند.
  • معلم  فنجانهارا از نظر ارتفاع  با کشیدن خط مشخص کند  فنجان یک چهارم ، وفنجان یک دوم ، وفنجان 3چهارم ، وفنجان کامل
  • درهر گروه هرنفر یکی از 4 مورد مواد ( برنج، لوبیا ، ماکارونی ، گیره کاغذی ) را بریزند والبته به اندازه ای که معلم  روی فنجان علامت زده است. چند دقیقه فرصت دهید که فنجانها را از مواد دلخواه  تا حد معین شده بریزند
  • وبا درمقوایی ، دهانه فنجان رابپوشانند. ودوطرف فنجان را با انگشت بگیرن که هنگام تکان دادن مواد بیرون نزیزند.
  • معلم هر بار 1تا3 را بشمارد و نفراتی که یک چهارم فنجان را پر کردند تکان دهند وتا 1تا5 بشمارد. در رابطه با صداها ونوع صدا بحث کنید .
  •  در رابطه با فنجانهای دیگر همین فعالیت انجام شود.
  • در رابطه با صدای کلفت وصدای کوتاه وصدای نازک  بحث وگفتگو شود.




علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

انرژی چیست

تاریخ:سه شنبه 25 خرداد 1395-06:17 ق.ظ

مطالعه بیشتر کلیک کنید

انرژی پتانسیل

انرژی زمین گرمایی


انرژی  توانایی انجام کار است.

ما برای انجام هر کار به انرژی نیاز داریم.

ما از انرژی های مختلف استفاده میبریم.

شکل های انرژی

 در اینجا چند شکل مختلف  انرژی را می بینید مثل انرژی گرمایی, انرژی تابشی-نور, وانرژی صوتی.

Energy 1

ما از راهای مختلف انرژی موردنیاز را به دست می آوریم..

منابع انرژی

موادیکه ما از انرژی استفاده می کنیم منابع انرژی هستند. .

مثال

روزها گرم و روشن هستند . وما  از نور وگرما استفاده می کنیم . خورشین منبع انرژی نور وگرماست.

Energy 2

پس,خورشید منبع انرژی نور وگرمای زمین است. .

در پیاده رویها , بازی کردن, و صحبت کردن از انرژی استفاده می بریم

Energy 3

ما انرژی را از غذایی که می خوریم به دست می اوریم.

Energy 4

 برای راندن موتور سیکلت  واتوموبیل درجاده ها .

Energy 5

از انرژی سوخت استفاده می بریم.

Energy 6

ما به صدای رادیو در ماشین گوش می هیم:

Energy 7

برای تولید صدا  ی رادیو از باطری ماشین استفاده می شود.

Energy 8

از انرژی باد برای پرواز بادکنک دراسمان استفاده می کنیم..

Energy 9

بچه ها هنگام دویدن و سر خوردن از سرازیری و پایین رفتن از تپه ها  از انرژی استفاده می کنند که انرژی گرانشی نام دارد.:

Energy 10

ما از انرژی گرمایی برای پختن غذا استفاده می کنیم.

Energy 11

وقتی زنگوله تکان می خورد صدای زنگ به گوش می رسد که انرژی صوتی نام دارد..

Energy 15

این انرژی صوتی  قبلا برای صدا زدن افراد خانواده  که اعلام می کرد ناهار حاضر است ویا به دانش اموزا خبر دهد که زنگ تفریح شده


Energy 12

چه اتفاقی برای انرژی ها می افتد?

بعد از استفاده از انرژی چه اتفاقی برای انرژی می افتد? ایا شما همه را استفاده کردید؟, و نابود شده است؟?

  انرژی نه خلق می شود ونه نابود می شود . بلکه از شکلی  به شکلهای دیگر تبدیل می شود.

مثال:

وقتی اتوموبیل یا موتورسیکلت می رانید ، انرژی شیمیایی حاصل از سوخت گازوییل یا بنزین  تبدیل به انرژی حرکتی یا مکانیکی شده است.


Energy 5

وقتی صدای رادیو را گوش می دهید , انرژی شمیایی باطری به انرژی صوتی تبدیل شده است..

Energy 7

وقتی صدای موزیک را  از  دستگاه ضبط وپخش می شوید انرژی  الکتریکی به انرژی صوتی تبدیل شده است.

Energy 14

وقتی  برای گرم کردن اتاق بخاری برقی را روشن کردید ،انرژی الکتریکی به انرژی گرمایی تبدیل شده است.


Energy 13

کلمه های کاربردی:

انرژی  توانایی انجام کار است.برای حرکت و تغییر شکل  

شکلهای انرژی  = راههای استفاده از انرژی.

  منبع انرژی = موادی که از ان انرژی به دست اید.
خلاصه
  • ما هر روز از انرژی های اطراف خود استفاده می کنیم..
  • انرژی مصرف شده برای کار، پیاده روی ،و....
  • انرژی در اتوموبیل ، رادیو ، وسایل زندگی یخچال ، و تلویزیون و موتورها و...........کاربرد دارد..
  • انرژی به شکلهای کوناگون به کار می رود..
  • راهایی که  از انرژی  استفاده می کنیم:.منبع انرژی خورشید است..   که در غذایی که می خوریم  ذخیره شده  ویابه شکلهای گوناگون:
  • سوختی که مصرف می کنیم., یا.....یا به شکل  انرژی الکتریکی ویا..............
  • انرژی باد وآتش.
  •  ما از انرژی   گرانش اشتفاده می کنیم..
  • انرژی نه خلق می شود ونه نابود می شود . بلکه از شکلی  به شکلهای دیگر تبدیل می شود. .
فعالیت:

A. منابع انرژی: کجا منابع انرژی به کار برده  می شوند.! .

 

در خانه شما, مدرسه, یا هوای آزاد, پیدا می شود:

ایا می توانید فکر کنید که  در باره چیزهایی که از انرژی آب استفاده می شوند کدامند؟

  • دومورد مصرف انرژی  در غذاپختن  یا تولید مواد غذایی.
  • دوچیز که از انرژی خورشید می گیریم  (گرما ونور).
  • دومورد مصرف انرژی باد.
  • دومورد استفاده از انرژی الکتریکی.
دومورد استفاده از انرژی اگرمایی
  • دوموردمصرف انرژی صوتی.
 

B. شکلی از انرژی:ایجاد حرکت!

 

وسایل مورد نیاز:

 
  • کتاب در اندازه هی مختلف
  • تیله بازی دراندازه های مختلف یا چند گلوله فلزی
  • یک جع به خالی شیر یا آب میوه یا کارتونی که در انرا بریدید.

چه طور انجام دهید:

  • چند کتاب را روی هم بچینید ویکتاب بلند تر را به صورت سطح شیبدار کنار این کتابها تکیه دهید.

  • جعبه خالی را از طرفی که در ان بریده شده پایین این سطح شیبدار قرار دهید.
  • یکی از تیله هارا بالا سطح شیبدار قرار دهید وانرا آزد بگذارید تا به پایین برود ( قل  بخورد)
  • ببینید آیا  گلوله ها در برخورد با درون  جعبه ، ان را جابجا می کند یا عقب  تر می برد؟ چند سانتیمتر؟اندازه بگیرید.
  • حالا با گلوله های کوچکتر یا بزرگتر امتحان کنید.
  • یادادشت ها را بررسی کنید.
 

C.شکلی از انرژی: موزیک بزنید !

 

1-چهار کش پلاستیکی در اندازه های مختلف از نظر طول یا از نظر ضخامت :


  • 2- یک جعبه حلبی که دوطرف ان را چهار سوراخ ایجاد کردید 
  • یک مداد

چه کنیم:

  • چهار کش را به دو طرف جهبه گره بزنید البت از سوراخها رد کنید و گره بزنید .

  • یا با دست کشهارا دانه دانه  بکشید رها کنید ویا با مداد روی انها ضربه بزنید

D. شکلی از انرژی: انرژی گرمایی ! 

وسیله: 

  • 4 قطعه شکلات (یک سان)
  •  بشقاب کاغذی
  • یک روز افتابی 

چه کنیم:

  • هر  قطعه شکلات را در یک بشقاب بگذارید.
  •  یک را مستقیم مقابل نور خورشید قرار دهید
  • دومی را در سایه .
  • سومی را در اتاق.
  • چهارمی را در جای خیلی سرد.
  • یک ساعت بعد مشاهده کنید. انرژی گرمایی حاصل از نور خورشید  چه تغییری ایجاد کرد?کدام سریعتر به مایع تبدیل شد ?




علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

مقایسه اعداد تا میلیون کلاس ششم

تاریخ:یکشنبه 23 خرداد 1395-07:42 ق.ظ

روی لینک کلیک کنید

مرتب کردن اعداد کلاس 4و5و6

ارزش مکانی عدد-کلاس چهارم پنجم ششم

گسترده نویسی ومقایسه عدد

مقایسه اعداد تا میلیون

به خاطر اورید که در درسهای قبل اعداد وگسرده نویسی و مرتب کردن اعداد خواندیم.

 

یکان, دهگان

صدگان

یکان هزار, دهگان هزار
صدگان هزار
یکان میلیون
9 8 7 1, 2 3 4

درعدد 4,321,789   به ارزش مکانی هر عدد توجه کنید:.

  1,000,000×4 = 4,000,000
3 × 100,000 = 300,000
2 × 10,000 = 20,000
1 × 1,000 = 1,000
7 × 100 = 700
 
8×10 = 80
9 × 1 = 9

مجموع حاصل ضرب های هر رقم در ارزش مکانی خودش: 4,321,789. 

برای مقایسه اعداد به قانونها توجه کنید

گام اول : نگاه کردن به ارزش مکانی هر رقم ..

گام 2:  زیرهم طوری بنویسید که یکان زیر یکان و دهگان زیردهگان و.....  , یا از جدول  ارزش مکانی کمک بگیر.
Sگام3: اول به هر عدد  به اخرین رقم از سمت چپ نگاه کنید .

قانون4: به شرطی که تعدا د رقم ها اعداد مساوی بودند،  هرکدام اولین  رقم  از سمت چپ بزرگتر باشد همان  عدد بزرگتر است.اگر مساوی بودن به دومین رقم از چپ نگاه کنید   ( توضیح بیشتر:لینک زیر

گسترده نویسی ومقایسه عدد

 مقایسه عدد بزرگتر  از علامت (>)  یا   عددکوچکتر (<) کمک می گیریم.
               

 

مثال .

به جای نقطه چین (...) از علامت مناسب:

< >, یا =کمک بگیرید.

8,239,489 ..... 8,238,470

گام 2:  دوعدد را زیرهم در یک جدول بنویسید  لازم به ذکر است( که در ابتدا از جدل کمک بگیرید تا خوب یاد بگیرید و کم کم  از جدول صرف نظر کنید ) 
9 8 4 9 3 2 8
0 7 4 8 3 2 8
گام3: اول  به اولین رقم ازسمت چپ توجه کن، رقم ها را در مکان یک میلیونها مقایسه کنید (در این 2 رقم  در مکان یکان میلیون هردو مساویند8000000=8000000 ).
  • وچون یکان میلیون دوعدد مساوی است به دومین رقم سمت چپ نگاه کنید ( به صدگان هزار) که مساوی  هستند
  • 200000=200000
ومکان بعدی از چپ رقمهای دهگان هزار هم باهم مساوین: 30000=30000
30000
9 8 4 9 3 2 8
0 7 4 8 3 2 8
 


ازچپ به این مکان میرسیم
متفاوتند.
(به این  3مکان توجه نکنید زیرا ارقام  در این مکان ها مساویند.
مثل هم
گام4: به مکان یکان هزار نگاه می کنیم  متفاوتند پس عدد کوچکتر مشخص شد..

 9 > 8 (زیرا    9,000 > 8,000):  
                 8,239,489 > 8,238,470





به خاطر داشته باشید که از علامتهای   کوچکتر از<, و  بزرگتراز>.  (علامتها شمارا به یاد دهان ماهی می اندازد که می خواهند لقمه بزرگتر را بخورند ).

جای خالی .... علامت هارا به طور مناسب به کاربرید.: <, >, یا =.


        8,566,655 ...  
   8,567,655

 

 



 

 


        8,566,655 ...  
   8,566,655

 

 



 

 


        9,009,834 ... 
  9,090,834

 

 

 


 

 


    5,555,555  .... .
  5,555,554

 

 



 

 


       5,555,555 ... 
  6,555,554

 

 

 


 





علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

عدد1,000,000,000

تاریخ:یکشنبه 23 خرداد 1395-07:20 ق.ظ






نامگذاری.


توان 10

جدول ارزش مکانی  یکیها
   یک 1

   ده 10

   صد 100
 
جدول ارزش مکانی  هزارها    هزار 1,000

   ده هزار 10,000
     صد هزار 100,000
 
جدول ارزش مکانی  میلیونها    یک میلیون 1,000,000

   ده میلیون 10,000,000
     صدمیلیون 100,000,000
 
جدول ارزش مکانی  میلیارد    یک میلیارد 1,000,000,000
یا بیلیون
   ده میلیارد 10,000,000,000
     صدمیلیارد      100,000,000,000
همان عددها در جدول
 یکها هزارها میلیونها
 میلیارد
 یکان دهگان صدگان یکان دهگان هزارگان یکان دهگان هزارگان یکان دهگان هزارگان
 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

دقت کنید که عددبعدی 10 برابر عددقبل است.

نام ها درگروه 2 و3:

یکهزار, ده هزار, صدهزار.

یک میلیون, ده میلیون, صدمیلیون.

هرعدددر هرخانه جدول را باتوجه به گروه نام گذاری بالا انجام میدهیم..

جدول بالا از 4 طبقه درست شده .
در جدول ارزش مکانی خانه یک هزارها هزاربرابرخانه1

 خانه  یکمیلیون 1000 برابرخانه یک هزار1000.

خانه  یکمیلیارد 1000 برابر1000000.

 4.   عددها ی بزرگ را چطور بخوانیم
 یکها هزارها میلیونها میلیاردها
 163 408 205 904
عددهارا از سمت راست 3رقم 3رقم جدا کنید: اس سمت چپ عددهارا با توجه به طبقه آن عددرا می خوانیم.
904 میلیاردو205 میلیون و408 هزارو163
 
256,312,785,649,408,163
 
 یکیها هزارها میلیونها میلیاردها تریلیون کواردیلیون
 163 408 649 785 312 256
 

مثال 1.   عددرا3 رقم 3رقم از سمت راست جدا می کنیم بخوانیم :

256,312,785,649,408,163

جواب.  ازچپ, 256, کواردیلیون که نام طبقه انرا می گوییم.

The class illustrated

می خوانیم:

"256 کواردیلیون و, 312 تریلیون   و, 785 بیلیون  و, 649 میلیون   و, 408 هزار  و, 163."

یکیها رانمیگوییم."

مثال 2.   :

8792456

جواب.  عددرا  از سمت راست3رقم 3رقم جدا می کنیم :

8,792,456

بخوانیم:

"8 میلیون و, 792 هزارو, 456."

مثال 3.   بخوانیم:  7,000,020,002

جواب.  "7میلیاردو , بیست هزارو, 2."

عددهایی که پشت ان صفرند را فقط نام خود عدد با نام هر طبقه می گوییم.

002    "2"
020    "20"
200    "200"

مثال 4.  عددرا به حروف داریم با عدد بنویس :

چهارصدوهشت میلیون وبیستونه هزارو سیصدوپنجاه وشش

جوابr. اول طبقه را مشخص کردیم:   "میلیون""هزار".  یکیها از چپ شروع می کنیم)  3 طبفه داریم:

408,029,356

graphic

مثال 5.   به عدد بنویس:

پنج میلیاردو شانزده هزارونه

جواب.  طبقه میلیاردفقط یکان داریم,  طبقه میلیون عددی نداریم3 صفر می گذاریم, طبقه هزارها یکان ودهگان   داریم  از چپ :

5,000,016,009

دوباره, باید بنویسم  در طبقه هزارها  "شانزده هزار" مثل 016; و "نه" مثل 009; در طبقه یکها  ازچپ. 

طبقه میلیارد "پنج" مثل 5ترجیحا 005.

مثال 6.  به نکته ها توجه کنید دوعدد جالب:

a)  دویست وهفده میلیون  
b) دویست میلیون وهفده
 
جواب.
a)  217,000,000 b)  200,000,017




علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

تفریق عددهای صحیح

تاریخ:یکشنبه 23 خرداد 1395-07:07 ق.ظ

عددهای صحیح


اموزش عددهای صحیح انیمیشن

قانون ضرب وتقسیم عددهای صحیح

دوعدد صحیحی  که بخواهیم تفریق کنیم 4 مورد را باید یا د بگیرید.

اگر هردو عدد مثبت باشند: تاثیر علامت منها در عامل دوم

(i) تفریق کنید: 3+ از9+

(3+) – (9+)

اینجا 3+ از 9+ کم می شود:   

= +3– 9, [(3+) تغییر دهیدبه   (3-)]

حالا 9+ و 3-   طبق قانون  دوعدد مثبت ومنفی از هم کم کنید و علامت عدد بزرگتر را می گیرد.

(3+) – (9+) =6+

(ii) تفریق کنید: 7- از 12+

(7-) – (12+)

اینجا7- از 12+ کم می شود:   

= +12 + 7, [(7-) تغییر دهیدبه (7+)]

قانون دوعدد صحیح مثبت12 +     و 7+ را جمع کرده در حاصل  علامت مثبت است.

(7-) – (12+) = +19

(iii) تفریق کنید: +8 از 188-

(8+) – (18-)

اینجا 8+ از18- کم می شود:   

= -8 - 18-, [(8+) تغییر دهیدبه (8-)]

قانون دوعدد صحیح منفی-8 - و 18- باهم جمع می شوند و  در حاصل علامت منفی می گیرد.

(8+) – (18-) = = 26-

(iv) تفریق کنید: 4- از  11-

(4-) – (11-)

اینجا 4- از11- کم می شود:  

=11+4-, [(-4) تغییر دهید به (+4)]قانون دوعددصحیح  4+ و11- را از هم کم کنید وعلامت عدد بزرگتر را در حاصل قرار دهید.

(4-) – (11-)=7-

(v) تفریق کنید:44+ از 99+

(44+) – (99+)

اینجا 44+ از 99+ کم می شود:  

= 44– 99+, [(+ 44) تغییر دهید به  (44-)]

جمع دوعدد  +99 و -44 طبق قانون  ازهم کم می شوند و در حاصل علامت عدد بزرگتر .

(44+) – (99+) = 55+

(vi) تفریق کنید                                : 63-از 87+

(63-) - (87+)

= +87 + 63, [(63-) تغییر می کندبه (63+)]

 دوعدد مثبت   را جمع کرده پس:

(63-) - (87+)=150+

(vii)  تفریق کنید                                : 41+از 76-

(41+) – (76-)

(41+) – (76-)=117-

(viii)تفریق کنید

     30-  =(16-) – (46-)

1.تفاوت دوعدد صحیح همیشه عدد صحیح است..

مثال:

(a) (+7) – (+4) =  که =عدد صحیح                             7 - 4 = 3-

(b) (8-) – (3+) =    که =عدد صحیح                               8 + 3 += 11

2. تفاوت دوعدد ‘a’و b’,و                   ‘ a - b ≠ b - a

3. تفاوت                   ‘a’, ‘b  ’ c’,و      ‘           a - (b - c) ≠ (a - b) - c

4. تفوت  عدد با صفر                a - 0 ≠ 0 - a


محاسبه مجموع چند عدد صحیح :

1. محاسبه کنید:

(i) (15+) + (11-) - (5+) - (7-)         :  a

= 15+ 11+ 5 - 7-

میتوانی عددهای هم علامت را جداجدا کار کنید:]

14+= 26+   12-

محاسبه کنید:

(ii) (72-) + (93+) - (85-) + (78+)

                                     172-   = 250   -   78+ =78+  (85+93+72+ )-  =72 -93 - 85 - 78

محاسبه کن:

2. n:          (-45) - (-32) – (-69) + (87)

حل:

(87+) + (69-) – (32-) - (45-)

= -45 – 32 + 69 +87

= 188-45=

=143+

= 143

3.  محاسبه کنید:              y:                                   32 – 13 + 35 + 18 - 60

حل: میتوان عددهای مثبت را باهم وعددهای منفی را باهم حساب کنید

32 + 18 + 35 + 13 –60-

= (32 + 35 + 18) + (13 + 60)-

= 85 + 73-

=12+ یا 12

4.    حل کنید:
= (17-) – (7-)

راه حل:

= (17-) – (7-)

= 17 + 7-

= 10-





علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

عددهای صحیح

تاریخ:یکشنبه 23 خرداد 1395-07:02 ق.ظ


محور عددهای صحیح

      -----------0-------0-----0-------0-----0-----0--------o-------o-------o--------0---------0--------0------
                  
  6 5 43      2
     1
    o
   1-
      2-
       3-
      4-
       5

مشخصات عددهای صحیح:

  3 بزرگتر از  2, 2 > 1, 1 > 0, 0 > 1-, 1- > -2 وادامه
روی محور اعداد  ، عددهای سمت راست صفر بزرگتراز اعداد سمت چپ صفر است.

در حقیقت عدد سمت راست بزرگتراز سکت چپ هر عدد, -3 کمتراز -2, -2 < -1, -1 < 0, 0 < 1, 1 < 2 وادامه.

(i) عددهای مثبت بزرگتر از عددهای منفی.

(ii) صفر کمتراز عددهای صحیح مثبت واما بزرگتراز عددهای منفی است.

(iii) صفر  نه مثبت است ونه منفی.

 8 بزرگتراز5, اما 8- کمتراز 5-; دقت کنید, 9 >  یا, 9 -> 15- وادامه

(iv) عددهای منف که به صفر تزدیکتر باشند بزرگترا عددهای منفی که از صف دورند..

i.e., 6 کمتراز 7, اما 6- بزرگتراز 7-; به سادگی, 8- < 5-   یا 8 > 5 وادامه.

نکته: علامت منفی  (-) برای تفریق دوعدد صحیح به کار می رود وبرای عددهای منفی یا عددهای کمتراز صفر

(i) دمای کوه اورست 50-°C.اینجا علامت منفیl (-) برای عددهای صحیح کمتراز صفر به کار رفته (10-) ونه برای اختلاف یا تفریق.

(ii) درحقیقت, 7– 23 در این تمرین 7 از 23


حل تمری عددهای صحیح:

1. عددهای صحیح را از بزرگ به کوچک  و از  چپ به راست مرتب کن:

(i) 9, -2, 3, 0, -5, -7, 7, -1

(ii) -11, 17, -2, 2, -6, -15, 0, 1

(iii) 12, -21, -18, 14, -5, -1, 1, 10

نتیجه وحل:

(i) 9, 7, 3, 0, -1, -2, -5, -7

(ii) 17, 2, 1, 0, -2, -6, -11, -15

(iii) 14, 12, 10, 1, -1, -5, -18, -21

 

2.  عددهای صحیح را از کوچک به بزرگ و از  چپ به راست مرتب کن::

(i) 0, 4, -4, 9, -10, -7, 12, -13

(ii) 14-, 7, -25, -17, 20, 5, -9, -3

(iii) 6-, 4, -18, 21, 29, -8, -16, 19

نتیجه وحل::

(i) (   ,-13 , -10, -7, -4, 0, 4, 9, 12-)

(ii)(  25-, -17, -14, -9, -3, 5, 7, 20  -)

(iii) (18, -16, -8, -6, 4, 19, 21, 29 -   )


جمع دو عدد صحیح  با داشتن علامت مثبت.

1.با در حاصل به علامت ها توجه شود.

حاصل جمع دوعدد مثبت   همان مثبت است.

(i) مجموع: +53 و +115

درجمع دوعدد مثبت   را جمع دمی کنیم وعلامت حاصل هم مثبت است. 53 و 115پاسخمی شود:

مجموع دوعدد  = 53 + 115 = 168

بنا براین, (+53) + (+115) = +168                                  

(ii) جمع : 31-و 93-

دوعدد منفی را جمع می کنیم  :31 و 93 را جمع می کنیم اما در حاصل علامت منفی را میگیرد

مجموع دوعدد = 31 + 93 = 124

و دراخر حاصل   , (31-) + (93-) =124-


2. در جمع دو عدد صحیح: اگر دوعددصحیح داریم که علامت هرد و متفاوت یعنی یک منفی ودیگری مثبت باشد.:               

در این صورت دوعدد را  بدون توجه به علامت ،از هم کم می کنیم( تفریق می کنیم.  )  و علامت عدد بزرگتر را می گذاریم:.مثال:

(i) مجموع: 47+ و 27-

عددها ی 47+ و 27- بدون علامت 47 و 27 هستند پاسح; تفاوت  انها = 27 – 47 = 30.

علامت, عددبزرگتر ما 47 وعلامت آن  ‘+’

بنبراین, (47+) + (27-) = 30+

(ii) جمع کنید: 66- و 24+

عددها ی 24+ و 66- بدون علامت 24 و 66 هستند پاسح; تفاوت  انها = 24 – 66 = 42.

علامت, عددبزرگتر ما 66 وعلامت آن   -

بنابراین, (66-) + (24+) = 42-

(iii) جمع کنید: 253+و 349-

عددها ی 253+ و 349- بدون علامت 253 و 349 هستند پاسح; تفاوت  انها = 153– 349 =  96

علامت, عددبزرگتر ما 349 وعلامت آن   -

پس, (253+) + (349-) = 96-.

خودتان مثال بزنید وچند مورد حل کنید.

1. جمع (مجموع ) دوعدد صحیح.

مثال: عددهای صحیح را در ریاضی  با حرف Z نشان داده می شود.وعلامت ( ) یعنی در مجموعه اعداد صحیح قرار دارد.

روی لینک زیر کلیک کنید مطالعه بیشتر
Z={ k member of reals | k > 5 } = {6, 7, 8, ... }=Z

(i) 5 + 9 = 14 Z

(ii) (-5) + 9 = 4 ∈ Z

(iii) (5-) + (9-) = 14-∈ Z

(iv) 5 + (-9) = -4 ∈ Z                    وادامه.


2. برای  جمع دوعدد صحیح  خاصیت جابجایی         a + b = b + a

برای مثال:

(i) (3+) + (8+) = (8+) + (3+)

(ii) (7-) + (3+) = (3+) + (7-)

(iii) (9-) + (3-) = (3-) + (9-)وادامه

(iv) (5+) + (3-) = (5-) + (3-)                    ادامه.......


3. جمع سه عدد صحیح وشرکت پذیری  ‘a’ ‘b’ c’;و         a + (b + c) = (a + b) + c

مثال:

(i) (5+) + [(-2) + (3+)] = [(5+) + (2-)] + (3+)

(ii) (3-) + [(4-) + (5-)] = [(3-) + (4-)] + (5-)

(iii) (4+) + [(2+) + (3+)] = [(4+) + (2+)] + (3+)

(iv) (2-) + [(3+) + (4-)] = [(2-) + (3+)] + (4-)

(v) (4-) + [(3-) + (5+)] = [(4-) + (3-)] + (5+)

(vi) (3+) + [(+4) + (2-)] = [(3+) + (+4)] + (2-)

(vii) (3-) + [(2) + (7)] = [(3-) + (2)] + (7)

(viii) 9 + [(-4) + (-2)] = [9 + (-4)] + (-2)                    ادامه.


4. جمع عددهای صحیح با صفر   = خود عدد    ‘a + 0 = 0 + a = 

مثال:

(i) (+7) + 0 = 0 + (+7) = +7

(ii) (11-) + 0 = 0 + (-11) = -11

(iii) 0 + (+9) = (+9) + 0 = +9

(iv) 0 + (-5) = (-5) + 0 = -5                    .


5.    جمع عددهای صحیح با قرینه اش =صفر    = 0           a + (-a) = 0

مثال:

(i) 5 + (-5) = 0

(ii)      0=(-7) + 7 = 0                    .




علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

عددهای اعشاری دهم صدم

تاریخ:یکشنبه 23 خرداد 1395-06:58 ق.ظ

 مطالعه بیشتر روی لینکها کلیک کنید

جدول ارزش مکانی اعشار -عدد اعشاری مقدمه- - کلاس ششم

تقسیم اعشار برعدد- پیش روی در تقسیم کلاس ششم
ضرب یا تقسیم بر 10 یا100 و.... 
تقسیم اعشاری1
ضرب عددهای اعشاری2
ضرب عددهای اعشاری 1
جمع وتفریق عددهای اعشاری

 عددهای اعشاری که مخرج کسر 10 باشد دهم خوانده می شوند.
اینجا مستطیلی هست که 10 قسمت شده ویک قسمت رنگی است..


Decimal Fractions with 10 as Denominator

 شکل یک دهم را نشان داده است.1/10   = 0.1( در لاتین به جای اعشاری ممیز (/)  نقطه (  .)می گذارند)وممیز را خط کسری یا علامت تقسیم می دانند.

 



0/1 = 1

10

 به لاتین =0.1

شکل زیر 2 قسمت از 10 تا رنگ شده وبه کسری  واعشاری :

0/2دودهم = 2

10
Decimal Fractions with 10 as Denominator.

شکل زیر3 قسمت از 10 تا رنگ شده وبه کسری  واعشاری :


Decimal Fractions with 10 as Denominator

  سه دهم 0/3 
 = 3

10

شکل زیر4 قسمت از 10 تا رنگ شده وبه کسری  واعشاری :

Decimal Fractions with 10 as Denominator
  چهار دهم 0/4 
 = 4

10

شکل زیر5 قسمت از 10 تا رنگ شده وبه کسری  واعشاری :

Decimal Fractions with 10 as Denominator

  پنج  دهم 0/5 
 = 5

10
شکل زیر6 قسمت از 10 تا رنگ شده وبه کسری  واعشاری :

Decimal Fractions with 10 as Denominator
  شش  دهم 0/6 
 = 6

10

شکل زیر7 قسمت از 10 تا رنگ شده وبه کسری  واعشاری :

Decimal Fractions with 10 as Denominator
  هفت دهم 0/7 
 = 7

10

شکل زیر8 قسمت از 10 تا رنگ شده وبه کسری  واعشاری :

Decimal Fractions with 10 as Denominator
  هشت  دهم 0/8 
 = 8

10

شکل زیر9 قسمت از 10 تا رنگ شده وبه کسری  واعشاری :

Decimal Fractions with 10 as Denominator
  نه  دهم 0/9 
 = 9

10

ده دهم که = یک واحد

عددهای اعشاری که مخرج کسر 100 باشد صدم خوانده می شوند.
اینجا مستطیلی هست که 100 قسمت شده ویک قسمت رنگی است..


One-hundredth

یک صدم =0/01

قسمت رنگی =یک صدم با کسر واعشاری:

  یک صدم 0/01 
 = 1

100

.

Two-hundredths

دوصدم=0/02

قسمت رنگی =2 صدم با کسر واعشاری

  دو صدم 0/02 
 = 2

100

Three-hundredths

سه صدم=0/03

قسمت رنگی =3 صدم با کسر واعشاری:

  سه صدم 0/03 
 = 3

100

چهار صدم=0/04

 =4 صدم با کسر واعشاری:
  چهار صدم 0/04 
 = 4

100


Five-hundredths

پنج صدم=0/05

قسمت رنگی =5 صدم با کسر واعشاری:
  پنج صدم 0/05 
 = 5

100

Six-hundredths

شش صدم=0/06

قسمت رنگی =6 صدم با کسر واعشاری:

  شش صدم 0/06 
 = 6

100


Seven-hundredths

هفت صدم=0/07

قسمت رنگی =7 صدم با کسر واعشاری:

  شش صدم 0/07 
 = 7

100

.

Eight-hundredths

هشت صدم=0/08

قسمت رنگی =8 صدم با کسر واعشاری:

  شش صدم 0/08 
 = 8

100


Nine-hundredths

نه صدم=0/09

قسمت رنگی =9 صدم با کسر واعشاری:

  نه صدم 0/09 
 = 9

100


Thirteen-hundredths

سیزده صدم=0/13

قسمت رنگی =13 صدم با کسر واعشاری:

  سیزده صدم 0/13 
 = 13

100


Fifty-hundredths

پنجاه صدم=0/50

قسمت رنگی =13 صدم با کسر واعشاری:

  پنجاه صدم 0/13 
 = 50

100


Ninety nine-hundredths

نود ونه صدم=0/99

قسمت رنگی =99 صدم با کسر واعشاری:

  پنجاه صدم 0/99 
 = 99

100





علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

مرتب کردن اعداد کلاس 4و5و6

تاریخ:یکشنبه 23 خرداد 1395-06:49 ق.ظ

روی لینکها کلیک کنید .

ارزش مکانی عدد-کلاس چهارم پنجم ششم

گسترده نویسی ومقایسه عدد

مرتب کرن اعداد تا میلیون

 

در درسهای قبل  (روی لینک های بالا کلیک کنید.)

شما مقایسه اعداد را اموختید حالا مرتب کردن اعداد را می اموزیم.

توجه : برای مرتب کردن باید به افزایشی  به کاهشی ( بزرگ به کوچک ) یاکاهش با افزایش( کوچک به بزرگ)

اعداد باید توجه کنید. شما با کمک قانونهای مقایسه اعداد را مرتب کنید:

گام اول : نگاه کردن به ارزش مکانی هر رقم .
گام 2:  زیرهم طوری بنویسید که یکان زیر یکان و دهگان زیردهگان و.....  , .
 
گام3: اول به هر عدد  به اخرین رقم از سمت چپ نگاه کنید .
 
قانون4: به شرطی که تعدا د رقم ها اعداد مساوی بودند،  هرکدام اولین  رقم  از سمت چپ بزرگتر باشد همان  عدد بزرگتر است.اگر مساوی بودن به دومین رقم از چپ نگاه کنید   ( توضیح بیشتر:لینک زیر

گسترده نویسی ومقایسه عدد



 

ایا تعجب کردید!

اجازه دهید از جدول ارزش مکانی استفاده کنیم!


به جدول ارزش مکانی توجه کنید!   برای مرتب کردن  ومقایسه در اغاز یادگیری از جدول ارزش مکانی کمک بگیرید .

یکان , دهگان-
صدگان یکان هزار , دهگان هزار
صدگان هزار
یکان میلیون
             
             
             
             
             

شروع!  اعداد زیررا ازکوچک به بزرگ  و از چپ به راست مرتب کنید.

8,567,905                   8,568,890                      7,899,999

در جدول بگذارید!!!!!

 

یکان, دهگان- صدگان یکان هزار , دهگان هزار
صدگان هزار
یکان میلیون
5, 0 9 7, 6 5 8
0, 9 8 8, 6 5 8
7, 9 9 9, 9 8 7

به قانونها توجه کنید

  • اول  به اولین رقم ازسمت چپ توجه کن، رقم ها را در مکان یک میلیونها مقایسه کنید (در این 3 رقم  در مکان یکان میلیون ). 
    •  رد مکان یکان میلیون سومی کوچک تراست اما دوتای دیگر مساویند.,
    • زیرا 7,000,000 <8,000,000.   اولین عدد ما مشخص شد از چپ
    • حالا مقایسه می کنیم.
  • وچون یکان میلیون دوعدد مساوی است به دومین رقم سمت چپ نگاه کنید ( به صدگان هزار) که مساوی  هستند
  • 500000=500000
  • ومکان بعدی از چپ رقمهای دهگان هزار هم باهم مساوین: 60000=60000
  • پس به  از چپ به مکان یکان هزار توجه می کنیم

    • زیرا 7,000 < 8,000   عدد دومی درون جدول از اولی بزرگتر است
  • پس نتیجه می گیریم که   :از کوچک به بزرگ از چپ به راست:

8,568,890 > 8,567,905 > 7,899,999

!

برای تمرین بیشترکلیک کن




علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

گسترده نویسی ومقایسه عدد

تاریخ:یکشنبه 23 خرداد 1395-06:45 ق.ظ

ارزش مکانی عدد-کلاس چهارم پنجم ششم


می خواهیم عددنویسی را به صورت استاندارد بنویسیم.

اول گسترده عددها را می نویسیم:

(i)       27422    = 20000 + 7000 + 400 + 20 + 2

(ii) =760029=700000 + 60000 + 20 + 9
760029دراین عدد صدگان ویکان هزار رقم ندارد صفر گذاشتیم.


(iii) 50000 + 300 + 90 + 1    =50391   
= 50391
هیچ رقمی در یکان هزار نداریم, بنابراین صفر می گذاریم.

(iv)        =100001=100000 + 1
     هیچ رقمی دردهگان وصدگان ویکان هزار و دهگان هزار نداریم, بنابراین در هر چهار مکان  صفر می گذاریم. =    100001

(v) 400000 + 900 + 3     =400903  
  دراین عدد در مکان دهگان ویکان هزار و دهگان هزار رقمی نداریم به جای انها در هر مکان صفر می گذاریم.=0903 40

  :عددها را زیرهم  باتوجه به اینکه ارزش مکانی ارقام توجه شود یکی زیر یکی، ده تایی زیر ده تایی و.....

چطور مقایسه اعداد را یادبگریم ومقایسه کنیم?

یارگرفتن  این قوانین  مقایسه  بسیار اهمیت دارد .وکار را اسان می کند واز سردرگمی نجات می یابید.

قانون  (1): تعداد ارقام را بشمارید
(i) اعداد دورقمی  بزرگتراز اعدادیک رقمی.

(ii) اعداد 3رقمی  بزرگتراز اعداد2 رقمی.

(iii) اعداد 4رقمی بزرگتر از 1یا 2 یا 3 رقمی.

(iv)اعداد 5رقمی  > 4-رقمی > 3-رقمی ………… غیره.

(v) 6رقمی > 5-رقمی > 4-رقمی ………… غیره.

مثل:

. مقایسه:

(a) 8 و 12.

8 یک رقمی.. 12 دورقمی پس بزرگتر از 8است.
8 < 12

(b) 1342 و 342

Tتعداد ارقام 1342بیشترو 4رقمی است بزرگتراز   342می باشد.
1342 > 342

10 > 9, 100 > 99 > 9, 239 > 98, 1250 > 998, 23051 > 8735 351246 > 92835 > 5298 > 376 > 93.

قانون (2): (a) ا  گر تعداد رقمهای دوعدد مساوی باشند، اخرین   رقم  سمت چپ   هردو عدد را  در نظر می گیریم . هر کدام از رقمها بزرگتر باشد همان عدد بزرگتر است.

 
مثل:

(i) 514 > 298, زیرا5 > 2

(ii) 6138 > 5978, زیرا 6 > 5

(iii) 32516 > 19768,زیرا 3 > 1

(iv) 451926 > 351658,زیرا 4 > 3


(b)-
گر تعداد رقمهای دوعدد مساوی باشنداما   ارقام سمت چپ باهم مساوی بودند ، از چپ به سمت راست حرکت کردهعدد بعدی را در نظر می گیریم. و ادامه.........

مثال:

(i) 64283 > 63198, زیرا 6 = 6, اما   4 > 3

(ii) 24567 > 22381, زیرا 2 = 2,اما 4 > 2

(iii) 83,643 > 83,449, زیرا 83 = 83, اما 6 > 4

(iv) 367825 > 367543,زیرا 367 = 367,اما 8 > 5

این دو قانون مقایسه استاندارد اعداد است .که والدین و اموزگاران  در یاددهی به دانش آموزان باید رعایت کنند.


  نکته : می توانید عددها را زیرهم  باتوجه ارزش مکانی ارقام ، یکی زیر یکی، ده تایی زیر ده تایی و.....  

و به آ سانی مقایسه کنید:

2. مثال:

(a) 5869 و 4369

 ی د ص یکان هزار
 9 6 8 5
 9 6 3 4
Comparison of Numbers

5 > 4
بنابراین, 5869 > 4369

(b) 74186 و 74586

Examples of Comparison of Numbers

7 = 7
4 = 4
1 < 5

بنابراین, 74586 > 74186

2. مرتب کردن اعداد;

(i) اعداد را از بزرگ به کوچک واز چپ به راست مرتب کنید: 35834, 24392, 24508, 88900

(ii) اعداد را از کوچک به بزرگ  واز چپ به راست مرتب کنید:

طبق  قانوهای مقایسه  اعداد را مرتب می کنیم:
35834, 24392, 24508, 88900

نتیجه:

مرتب شدند:     35834 , 24392, 24508,  88900

24392 < 24508 < 35834 < 88900

(i) 24392, 24508, 35834, 88900 مقایسه از کوچک به بزرگ واز چپ به راست

(ii) 88900, 35834, 24508, 24392 مقایسه از بزرگ به کوچک واز چپ به راست.
با حل تمریه های بیشتر والدین و آموزگاران یادگیری را تثبیت می کنند.




علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 

تکواژه چیست- ادبیات

تاریخ:شنبه 22 خرداد 1395-07:01 ق.ظ


جالب درادبیات فارسی

تكواژ: تكواژ دومین واحد زبان است كه از یك یا چند واج ساخته می شود. نشانه ی تكواژ بودن هر یك از این واحدها آن است كه می توانند در ساختمان جمله های دیگر به كار روند. برخی از تكواژها ، واژه هستند اما در هر حال همه ی آنها در دو عامل مشتركند. یعنی هم صوت دارند و هم معنا . و هم در زنجیره جانشینی می توانیم به جای هر كدام یكی دیگر از تكواژهای زبان را در محور جانشینی قرار دهیم البته به شرطی كه آن تكواژها در یك طبقه جای گیرند . [ كامیار – ص 7 ]

          تکواژ کوچک ترین واحد معنایی یا دستوری زبان است که از یک یا چند واج پدید آمده است. به عبارت دیگر،کوچک ترین واحد معنا دار یا معنا ساز زبان را تکواژ می گویند.

تکواژ های معنا دار (که کاربرد مستقل دارد ):

 تکواژ هایی که بن ( ریشه ) فعلی دارند؛ مانند: رفت، آمد، شد، رو، گو، آ،دان...............

تکواژ هایی که بن فعلی ندارند؛ مانند: سنگ، کوه، دست، اسم، خانه..............................

      تکواژ هایی معنا ساز( که کاربرد مستقل ندارند ): تمام وند ها     ( پیشوند ها، پسوند ها و میانوند ها )،بعضی از نقش نماها(را،نقش نمای مفعول،--، نقش نمای اضافه، حروف اضافه ؛مثل:از ،برای،به،در،................ حروف ربط یا پیوند؛ مثل: که، تا، چون، زیرا که، هنگامی که ، پیوند های همپایه ساز؛ مثل: اما، ولی ، و، یا، « واو عطف »، « ی» نسبت، .....................

دسته بندی تکواژها:

     اغلب زبان شناسان تکواژها را به دو دسته ی کلی به نام تکواژ واژگانی ( قاموسی ) و تکواژ دستوری تقسیم کرده اند. برخی به تکواژ های آزاد و وابسته تقسیم بندی بندی کرده اند وبرخی به تکواژهای اشتقاقی و تصریفی. تکواژ های دستوری و قاموسی زیر مجموعه ی تکواژ های آزاد و تکواژ های اشتقاقی و تصریفی زیر مجموعه ی تکواژ های وابسته هستند. بر همین اساس سعی داریم هر کدام را جدا گانه با مثال توضیح دهیم:

الف) تکواژ آزاد: تکواژی را گویند که چه به تنهایی به کار رود و چه در ساختمان واحد بزرگ تر، معنی داشته باشد.

مثال: کتاب،   کتاب خانه،   کتاب داری ،   رفت،   رفتیم،  می رفتیم 

یادآوری: بن ماضی و بن مضارع، تکواژ آزاد هستند؛ چه به تنهایی به کار روند،چه با یک یا چند وند همراه باشند: رو، نویس، برو، بنویس،نوشت، نوشته................

1-      تکواژ واژگانی یا قاموسی:

        تکواژهایی که دارای معنی مستقلی هستند ، به یک مفهوم واژگانی اشاره دارند ، معادل واژه هستند و متعلق به گروه         نا محدود زبان. در فرهنگ لغت ها جای دارند وبسامد( کاربرد ) آن ها کم است. معمولا چه به تنهایی و چه در ساختمان واحد بزرگ تر از خود، معنی می دهند.

می توان تکواژهای قاموسی را به دو دسته تقسیم کرد:

الف) تکواژ هایی که بن ( ریشه ) فعلی دارند؛ مانند: رفت، آمد، شد، رو، گو، آ،دان،سوز.....

ب) تکواژ هایی که بن فعلی ندارند؛ مانند: سنگ، کوه، دست، اسم، خانه، آب،درخت........

چون به تنهایی و به صورت واژه ی ساده به کار می روند، به آنها تکواز آزاد نیز گفته می شود.

2-      تکواژ دستوری:

تکواژهایی که معنی مستقل ندارند ولی نقش دستوری خاصی در جمله به عهده می گیرند و جزء گروه محدود هستند؛ یعنی تعداد آن ها در زبان کم است؛ اما بسامد(کارکرد،استفاده ) بالایی دارند. به مفاهیم خاص دستوری اشاره دارند.این گروه نیز تکواژ آزاد محسوب می شوند.مثل : نقش نماها(را،نقش نمای مفعول،--، نقش نمای اضافه، حروف اضافه ؛مثل:از ،برای،به،در،................ حروف ربط یا پیوند؛مثل: که،تا،چون، زیرا که، هنگامی که ،پیوند های همپایه ساز؛مثل: اما،ولی ،و،یا،« واو عطف »،.....................« برای »یک تکواژ است؛زیرا واج ( _  ) زیر صامت « ی » متعلق به  خود واژه است.

ب) تکواژ وابسته:

تکواژ هایی را گویند که مستقلا معنی نمی دهند؛ بلکه در ساختمان واحد بزرگ تر از خود به کار گرفته می شوند تا مفید معنی گردد.     ( معنی دهد ) تکواژ ها ی وابسته به دو دسته ی اشتقاقی و تصریفی تقسیم می شوند  که عبارتنداز:

1-  تکواژ اشتقاقی:

        تکواژی که باعث تغییر در معنای واژگانی واژها می شود ودر ترکیب با یک صورت زبانی، واژه ی جدید می سازد.نقش اصلی تکواژ

اشتقاقی، واژه سازی است. و به منظور غنی تر کردن واژگان زبان و رفع کمبود واژگانی است.

      به عبارتی دیگر، به تکواژهایی که تنها به عنوان پیشوند ، پسوند و میان وند، همراه پایه ی واژگانی فعل یا غیر فعل به کار می روندو واژه های مشتق یا مشتق – مرکب را  می سازند، تکواژ اشتقاقی گفته می شود.

      تکواژهای اشتقاقی از پایه ی واژگانی فعل، اسم یا صفت و از پایه واژگانی اسم، صفت و برعکس، از پایه ی واژگانی صفت، اسم می سازند. مثال:

1-     بن مضارع+ پسوند –ش: آموزش، پرورش،گردش، ورزش..... ( اسم )

2-                  بن ماضی+ پسوند ار: گفتار، کردار، دیدار، رفتار.....................  ( اسم )

3-                  بن مضارع+ پسوند: دانشمند، بهاره .................( صفت )

4-                  پیشوند+اسم: با ادب،با هنر،با نشاط،ناکام،ناسپاس،بی سواد  ( صفت )

5-                  اسم+پسوند: ماندنی، نجاری، آهنگر، باغبان، گلدان، دانشگاه..... (صفت )

6-                  صفت+پسوند: سپیده،هزاره، یاغی گری، خوبی، درستی.......  ( اسم )

 

تکواژها معمولا نسبت به پایه ی واژه،دسته یا مقوله ی دستوری واژه ی حاصل را متفاوت می سازند.مثل موارد بالاو:

بن+وند= صفت: دان+ا= دانا ، بن+ وند =اسم: دان+-ش= دانش           بن+وند= صفت: کار+گر= کارگر و  توان+مند= توانمند

وند+اسم= صفت: بی+صبر= بی صبر ، صفت+وند= قید: خوب+ی= خوبی ....................

2- تکواژهای تصریفی( صرفی ):

     این دسته از تکواژها، هنگام ترکیب،معنی واژگانی کلمات را تغییر نمی دهند؛بلکه واژه را برای ایفای نقش دستوری خاص خود در جمله،آماده می کنند. 

    تکواژهای تصریفی دارای دو ویژگی عمده هستند:

الف) برای همه ی واژها ی هر دسته یا مقوله یکسان و فعال به کار می روند.

ب) مقوله ی واژه ی حاصل را نسبت به پایه ی اصلی واژه تغییر نمی دهند.

انواع تکواژهای تصریف عبارتنداز:

1-       نشانه های جمع « ها » و « ان » و نشانه های جمع عربی  « ون/ین/ات »: درختان، کوه ها، مومنون، مسلمین، مومنات.

2-       نشانه ی یای نکره « ی »: شخصی بیگانه، درویشی مستجاب الدّعوه......................

3-       پسوند صفت های عالی و تفضیلی:« ترین و تر »: مناسب ترین، خوب تر..........

4-       نشانه های برتر « تر » برای واژهای قید : مانند: شجاعانه تر / دلیرتر................

5-       پیشوند های فعلی: ب،م،می،همی،ن........... برو،مینداز،     می خوان،همی خوان، ننویس.................

6-       شناسه های مضارع: - م/ - ی / - د / یم / ید / - ند : خوانم، خوانی، خواند، خوانیم، خوانید، خوانند ............................

7-       علائم کمکی در ماضی نقلی: ام / ای / & / ایم / اید / اند : گفته ام، گفته ای، گفته است، گفته ایم، گفته اید، گفته اند...................

8-       علامت های ماضی ساز: د / ید : رساند ، رسانید............

9-       تکواژ گذرا ساز « ان »: بپران ( ب= پر= ان ) ،رساند          ( رس + ان +د )

نکته: تکواژ صفر(  & ) نه تجلی آوایی دارد و نه نمود نوشتاری ؛ اما در شمارش تعداد تکواژ ها یک تکواژ به حساب       

    می آید.مثال: رفت /  &= تهی   خرید/ &   است /  &  ...........

 

جایگاه تکواژ صفر در افعال فارسی عبارت است از:

الف) تکواژ تهی (-- د )در سوم شخص مفرد ماضی ، به جز ماضی التزامی؛ یعنی، شناسه ی (  -- د ) در سوم شخص مفرد فعل های ماضی به جز ماضی التزامی،آشکار نمی شود و تهی است.مثال:

رفت : دو تکواژ دارد: رفت +  &    / رفته است: چهار تکواژ دارد: رفت+ه= - +است+ &

رفته باشد: ( التزامی )  رفت+ه( =-  )+ باش+ - د.

ب) تکواژ   &  ( تهی ) در فعل های « است، هست و نیست » که سوم شخص مفرد مضارع اخباری هستند؛یعنی، در فعل های مضارع فقط این سه فعل تکواژ تهی ( &  ) دارند.مثال:هست= هست+   &  / است= است+ &    نیست= نیست+ &        

پ) تکواژ تهی ( & ) « ی »  در امر و نهی مفرد:فعل های امر و نهی دارای دو صیغه ی مفرد و جمع اند که صیغه ی جمع آن ها دارای شناسه ی آشکار « ید » است؛ اما صیغه ی مفرد آن ها دارای شناسه ی تهی (  &  ) است.مثال:

برو= سه تکواژ دارد= ب+رو+  & / بروید= سه تکواژ دارد= ب+رو+ید ( تکواژ تهی ندارد)

 

نکته: ضمایر پیوسته(ضمایر کوتاه) « -- م،--ت،--ش،-- مان،-- تان،-- شان  » هرچند به اسم می چسبند و مستقلا به کار می روند؛اما از حیث معنایی همانند یک واژه عمل می کنند.بنا بر این تکواژ آزاد به شمار             می آیند.مثال: کتابم = کتاب+ -- م= دو تکواژ آزاد.

تذکر: نقش نمای ندایی« ا » نیز ویژگی ضمایر پیوسته را دارد:مثال:خدایا = دو تکواژ آزاد دارد و دو واژه.خدا+ا

نکته: هر گاه در واژ ه ای « وند های » صرفی و اشتقاقی هر دو با هم به کار روند ( به کلمه ای افزوده شوند )، ابتدا« وند » اشتقاقی سپس « وند » صرفی به کار می رود. مثال: آغازیان= آغاز+ی صفت ساز(اشتقاقی )+ان جمع ( صرفی )

هنرمندتر= هنر+مند( اشتقاقی )+تر( صرفی)

ادبیات= ادب+ی( اشتقاقی )+ات( صرفی )( « ی » میانجی تکواژ به حساب نمی آید .)               

       نمونه سوال:

1-       واژ ی « خندانیدن » از چند تکواژ پدید آمده است؟

پاسخ:خند(بن مضارع)+ان(تکواژ گذرا ساز )+ید( تکواژ ماضی ساز )+ -- ن(تکواژ مصدر )

2-       « افکنده است » چند تکواژ دارد؟ افکند+ه+است+تهی

3-       « رسانده باشد » چند تکواژ دارد؟   رساند+ه+باش+-د

4-       عبارت« خوب اندیشیدن،بهترین ابزار برای رسیدن است.» از چند تکواژ پدید آمده است؟

1- 13       2- 14            3-15              4- 16

5- شمار تکواؤ های کدام یک از گروه های زیر متفاوت است؟

1) هر چهار کارگر ساده         2) آن آدم های دیروزی

3) دفتر چه های مشق بچه ها 4) داستان های جن و پری

6-  جمله ی « نثر تاریخی در قرن پنجم در کتاب تاریخ بیهقی اوج و اعتبار خاصی یافت. » چند تکواژ و چند واژه دارد؟

1) 22 تکواژ و 18 واژه             2) 22 تکواژ و 19 واژه

3) 23 تکواژ و 18 واژه             4) 24 تکواژ و 18 واژه

7- در ساختمان کدام گزینه، تکواژوابسته به کار نرفته است؟

1) جنوبی     2) میانوند       3)بیابان        4) پرهیزکار

۸-    اوستا شاعر درد آشنا ، شعر خود را در خدمت اعتقاد خویش قرار داده است. 
تكواژ 20 ( تجربی 81 )  
واژه 15

۹-    باگسترش شعر فارسی در عراق و توجه نویسندگان و شاعران به علوم و ادبیات در شعر و نثر تحولی پیدا شد. ( ریاضی 82 )  
تكواژ 34
واژه 25 
۱۰- در میان منابع تحقیقی كتابهای مرجع جایگاه ویژه دارند .  
تكواژ 17 ( زبان 81 ) 
 ۱۱- وظیفه ی مترجمادبی آن نیست كه مطلب را به وجودو در دهان خواننده بگذارد .
25 تكواژ (سراسری ریاضی 83 ) 
  ۱۲-غنای آثار ادبی ایران ، گواه تكاپوی فرزانگان ادب و فرهنگ ایران و عصاره ی روح بلند آنان است .
 « 33 تكواژ » ( تجربی 83 )  
۱۳- زبانِ فارسی حافظه وحدتِ قومِ ایرانی و رمزِ هویتِ ملیِ ماست. 24 تكواژ
  19 واژه

۱۴-  عبارت «بهار در آثار ارزشمند خویش، به مسایل اصلی سبك شناسی نثر و نظم فارسی پرداخته است. »
به ترتیب دارای چند تكواژ و چند واژه است؟
 تكواژها: بهار / در / آثار / --ِ-- / ارز / --ِ- ش / مند/-ِ- / خویش / به / مسایل/-ِ- / اصل / ی/ --ِ-- / سبك / شناس / ی / --ِ-- /نثر / و / نظم / --ِ-- / فارس / ی / پرداخت / ه / است / / 29 تكواژ 
واژه ها: بهار / در / آثار / --ِ-- / ارزشمند / --ِ-- / خویش / به / مسایل / --ِ-- / اصلی / --ِ-- / سبك شناسی 
/ --ِ-- / نثر / و / نظم / --ِ-- / فارسی / پرداخته است./ 20 واژه.
نكته: اگر ساختمان فعلی ساده باشد . كه با توجه به بن مضارع آن فعل تعیین می شود. در هر زمانی صرف شود ساختمان فعل ساده است و تغییر نمی كند و در شمارش تعداد واژه ها یك واژه به حساب می آید.
3- 1 – وظیفه / ی / مترجم / --ِ / ادب / ی/ آن / ن / است / / كه / مطلب / را / ب / جو / -َ- د / و / در/ دهان/ 
--ِ / خوان / نده / ب / گذار / -َ- د / ( 25 تكواژ ) فعل نیست 3 تكواژ است : / ن / است/ /
2- ترجمه / ی / خوب/ آن / است / / كه / هر / چه / بیش / تر / از / اصل / با / خود / هم / راه / داشت / ه / باش/ --َ- د/ ( 21 تكواژ ) 
3- سبك / و / سطح / --ِ- / نگار/ --ِ ش / --ِ / نام / هِ/ ها / ی/ دوست / انه / باید / متناسب / با / سن / و / موقع / و / مقام / -ِ- / گیر / نده / باش / -َ- د / 26 تكواژ 
4- عدالت / -ِ-/ اجتماع / ی/ احترام / به / قانون / و / توجه / به / مسئول / یت / مایه / ی / بقا / ی / جوامع / -ِ- /  
بشر / ی / است / / 22 / تكواژ  .

منبع:ادبیات  


علم اموختن بر هر مرد و زن مسلمان واجب است
نظرات() 


  • تعداد صفحات :97
  • 1  
  • 2  
  • 3  
  • 4  
  • 5  
  • 6  
  • 7  
  • ...